Фестиваль «добрих практик» освітян Харківщини

«Майстри педагогічної справи презентують»

Харківська гімназія №144 

Харківської міської ради Харківської області

Медіаосвіта – актуальний компонент Нової української школи

Номінація «Початкова освіта»

Косачова Людмила Євгенівна,

учитель початкових класів,

спеціаліст вищої категорії

Сучасний навколишній світ змінюється технологічно, економічно, культурно, соціально дуже швидко, і шкільна освіта повинна встигати за цими змінами. Основною задачею моєї роботи я вважаю навчання дітей здобувати знання не тільки на уроках, а впродовж усього життя, від задачі до задачі, використовуючи досвід інших людей. Основним девізом моєї роботи є «Хочеш жити – умій учитися», тому намагаюсь працювати з інтересами дитини і допомогти їй самовизначитися в полі різних варіантів самореалізації. Співпраця між вчителем і учнем є основою шкільної успішності. Використання інформаційно-комунікаційних технологій забезпечує успіх і зацікавленість у навчанні сучасних школярів.

Працюючи за науково-педагогічним проєктом «Інтелект України», постійно застосовую на уроках ІКТ. Це є запорукою для створення оптимальних умов навчання. Наприклад, у першокласників під час перегляду презентації чисел або букв формуються наукові поняття, розвивається увага, пам'ять, зосередженість. Вправи-презентації дають можливість задіяти всі рецептори сприйняття матеріалу: зорові, слухові, мовленнєві.

Під час вивчення алфавіту діти співають пісню «Алфавіт», одночасно запам’ятовуючи його, розвиваючи читацькі навички, виконуючи фізичні вправи.

Вправа «Озвуч уривок» сприяє розвитку раціонального читання, вмінню переказувати тексти, не боятися висловлювати власну думку.

На початку уроків «Людина і світ» учні зустрічаються з казковим героєм Центавриком, який прилетів з Альфа Центавра і ставить перед ними проблемне питання, яке діти допомагають розв’язати, вивчаючи новий матеріал на основі власних відкриттів. Під час цих уроків діти переглядають наукові фільми,  слідкуючи за текстом. Це сприяє кращому розумінню наукових даних і  запам’ятовуванню навчального матеріалу. Знайомлячись з різними країнами, діти вчаться користуватися географічними картами, виконувати пошук інформації про країни за допомогою інтернет-ресурсів. Вправи «Учитель», «Дикторська група» сприяють формуванню і розвитку вміння співпрацювати з іншими людьми, відтворювати наукові тексти, висловлювати власну думку. Моїм учням дуже подобається вправа «Дикторська група», яка дозволяє не тільки використовувати матеріал з підручників, а й самостійно робити до своїх виступів презентації, складати ребуси, вигадувати ігри, знаходити додаткову інформацію з інших джерел.

Навчання за проєктом «Інтелект України» дає можливість оптимально розвивати пізнавальну активність і самостійність учнів, розкрити їхні уподобання та таланти, сформувати творче мислення, створити комфортні умови навчання.

З 2018 року освітня програма початкової школи науково-педагогічного проекту «Інтелект України» була змінена відповідно до вимог Державного стандарту початкової освіти і стала однією з освітніх програм Нової української школи. Тому я продовжу працювати за цією програмою надалі.

На жаль,  учні початкової школи не завжди відкриті до роботи. Я стикаюся з проблемою, коли діти бояться висловлювати свою думку, виконати щось неправильно, отримати погану оцінку. Тому  спрямовую свою роботу на розвиток саме тих якостей учнів, які допоможуть їм позбутися тих страхів.  Для нас стали традиційними «Дні науки». Діти знайомляться з різними науками: фізика, хімія, історія, географія та інші, що вони вивчають. Під час таких виховних заходів дітям цікаво разом вчитися,  самостійно робити досліди, нові відкриття, вивчати наукові данні з цікавістю. Вони перетворюються з учнів на чарівників, професорів якоїсь науки, дослідників. До заходів обов’язково приєднуються батьки та рідні учнів, які можуть поділитися з дітьми досвідом своїх професій. При вивченні науки «Математика» діти розв’язували логічні і винахідницькі задачі, шаради, задачі-загадки;  «Географія» – розширили знання про корисні копалини, відправившись в уявну навколосвітню подорож;  «Фізика» – дізналися про властивості повітря, виконали дослід з вивчення кругообігу води, експериментували зі щільністю речовин, створили електричний струмінь з лимонів;  «Хімія» – провели дослідження властивостей води, дізналися про умови змішування води та олії, утворили кольорові рідини шляхом змішування різних речовин.

«Ніч науки» віднедавна стала нашим улюбленим заходом. У 2019 році учні класу відвідали Харківський національний медичний університет. Діти  розширили знання про різні спеціалізації лікарів, взяли участь у квесті, зібрали з конструктору людину, вивчили особливості людського організму.

Розвивати медіа-навички учнів допомагає інтернет-проєкти «На Урок», «Всеосвіта». По-перше, різноманітні інтернет-олімпіади проєктів дозволяють школярам перевірити власні знання з різних предметів у будь-який зручний час, активізувати пізнавальну діяльність, формувати навички змагання, швидкості мислення. Виконуючи завдання олімпіад діти вчаться користуватися інтернет-ресурсами, що відповідають їх можливостям, знанням, умінням, здібностям, інтересам. Учні з задоволенням виконали завдання всеукраїнського конкурсу «Зимові свята в традиціях нашого народу» від «На Укрок», під час якого перевірили свої знання з народознавства, дізналися багато нового про українські зимові традиції. Взяли участь у конкурсі «Безпечний інтернет», який об’єднав усіх, хто користується інтернетом, та допоміг учням отримувати  максимум користі від часу, проведеного за комп’ютером, засвоїти правила поведінки в мережі, сформувати інформаційну грамотність.

По-друге, для вчителя інтернет-проєкти дають можливість долучитися до інтернет-спільноти креативних вчителів, поділитися власним досвідом та вивчити творчі наробки колег з різних регіонів України.

У 2020 році наш клас взяв участь в інтернет-проєкті для учнів молодших, середніх та старших класів «Інженерний тиждень», покликаному зацікавити наукою і дати поштовх до розвитку власного інженерного потенціалу. Діти працювали в командах, допомагали один одному, раділи успіху інших. Навчилися чітко слідувати інструкціям, як справжні інженери. Вони об’єдналися  за інтересами в групи, які виконували свої проєкти. За допомогою батьків провели дослідження та підібрали необхідні матеріали для проєкту, під час виховної години виконали свої «прототипи» та презентували їх. Найбільш цікавими проєктами для дітей були «Калейдоскоп», «Вежа із зубочисток», «Паперовий ланцюг», «Ловець вітру», «Пан флейта», «Банджо», «Штучний сніг», «Термометр».

Такі заняття сприяють розвитку освітнього зростання, розвитку гідності особистості.

Отже процес навчання повинен давати якомога більше позитивних емоцій. Я вважаю, що важливим є реалізація педагогіки партнерства між усіма учасниками освітнього процесу. Створення ситуації успіху та фізичного й психологічного комфорту для кожної дитини в закладі освіти і вдома. Учні вчаться з різних джерел і критично оцінюють інформацію.